APPLIED SCHOLASTICS
INTERNATIONAAL CENTRUM VOOR STUDIE TECHNOLOGIE

Al in de jaren 1950 zag L. Ron Hubbard de tekortkomingen van het onderwijssysteem. Als antwoord op deze crisis begon hij een werkelijke leertechnologie te ontwikkelen waarmee elk onderwerp beheerst kan worden. Deze doorbraken op het gebied van onderwijs staan gezamenlijk bekend als Studie Technologie. Ze bieden leerlingen en studenten van elke leeftijd en elk onderwijsniveau het ingrediënt dat in een groot deel van het moderne onderwijs ontbreekt – het vermogen om te leren hoe te leren.

Dhr. Hubbard beschreef de omvang van de onderwijskundige uitdaging:

“Elke samenleving heeft bij het aanpakken van de problemen van het onderwijs het doel en oogmerk de bekwaamheid, het initiatief en het culturele niveau en hiermee ook het niveau van voortbestaan van die samenleving te verhogen.”

In de jaren 1960 bracht dhr. Hubbard een reeks lezingen uit op basis van zijn onderzoek naar het brede onderwerp van hoe je moet studeren en leren. De toepassing van zijn ontdekkingen was zo universeel dat de informatie al snel in Scientology Organisaties werd gebruikt.

Het werd ook geïmplementeerd door leerkrachten in seculiere klaslokalen, waarbij melding werd gemaakt van meetbare verbeteringen in het leervermogen van leerlingen. In 1971 richtte een leerkracht de eerste onderwijsorganisatie op die gespecialiseerd was in het gebruik van Studie Technologie.

Applied Scholastics werd het jaar daarop in Los Angeles opgericht, met als doel samen te werken met overheden en scholen over de hele wereld om deze Technologie breed in te voeren.

Al meer dan five decennia was de introductie van Studie Technologie in scholen en universiteiten grotendeels een grassroots-initiatief van leerkrachten die zich onder de Applied Scholastics-vlag hadden verenigd. Tegenwoordig is Applied Scholastics een wereldwijd netwerk van scholen, programma’s en bijlesgroepen.

In 2003, om aan de internationale vraag naar Studie Technologie te voldoen, opende Applied Scholastics een campus met studentenhuisvesting in Spanish Lake, vlak bij St. Louis, Missouri, VS. Dit 100-hectare grote opleidingscentrum, op slechts drie kilometer van de plek waar de Mississippi en de Missouri samenvloeien, is het internationale hoofdkantoor van Applied Scholastics en het eerste college voor Studie Technologie.

Wat is Studie Technologie? In zijn onderzoek naar het onderwerp ontdekte dhr. Hubbard dat de belangrijkste belemmering voor het vermogen van een leerling om gegevens te onthouden en effectief te gebruiken, het ontbreken van een technologie was van hoe je studeert. Dit omvatte zijn ontdekking van wat bekendstaat als de drie studiebarrières. Studie Technologie, of Studie Tech zoals het gewoonlijk wordt genoemd, omvat nauwkeurige methoden om deze barrières te overwinnen. De belangrijkste barrières zijn:

Gebrek aan massa (fysiek voorwerp) van wat wordt bestudeerd

Als iemand probeert de functie en werking van een auto, een computer of een zonnestelsel te begrijpen, zijn de gedrukte pagina en het gesproken woord geen vervanging voor het voorwerp zelf. Het ontbreken van het voorwerp dat bij een woord hoort, kan elk begrip in de weg staan. Als de massa van een onderwerp ontbreekt, kan de student zich in elkaar gedrukt, gebogen, ietwat draaierig, een beetje dood of verveeld voelen.

Te steile studiegradiënt

Wanneer de student eerdere vaardigheden niet onder de knie heeft voordat hij doorgaat naar meer gecompliceerde of gedetailleerde stappen, kan de student een soort verwarring of een wankel gevoel (bewegen of zwaaien alsof hij zou kunnen vallen) voelen. Naar deze studiebarrière wordt vaak verwezen als “ontbrekende basisvaardigheden” of “onvoldoende ontwikkelde basisvaardigheden”.

Een woord dat niet wordt begrepen of verkeerd wordt begrepen

De derde en belangrijkste barrière is het verkeerd begrepen woord. Een verkeerd begrepen woord is een woord dat niet wordt begrepen of een woord dat verkeerd wordt begrepen. Na een woord dat niet was begrepen of verkeerd was begrepen, volgt een onmiskenbaar leeg gevoel. Dit kan ertoe leiden dat de student zich leeg of uitgeput voelt, “ik ben er niet”, en er kan een soort zenuwachtige onrust volgen.

Leerkrachten en bestuurders van openbare en privéscholen, bijlesdocenten, bedrijfsopleiders en onderwijsadviseurs uit de hele wereld komen naar Applied Scholastics in Spanish Lake voor een opleiding in Studie Technologie. Er zijn zowel residentiële als dagopleidingen beschikbaar, met veel cursussen die meetellen voor studiepunten binnen postacademisch onderwijs en permanente educatie.

Spanish Lake biedt ook een volledig programma van cursussen en workshops over specifieke aspecten van Studie Technologie, net als lessen in technieken die leerlingen in staat stellen om verantwoordelijker, zelfsturender en meer voor zichzelf opkomend, te worden.

Applied Scholastics heeft meer dan 220,000 leerkrachten uit 73 landen opgeleid die op hun beurt Studie Technologie naar tens of millions collega’s en leerlingen hebben gebracht.